Dominic Chartrand

Cégep de St-Jérôme

Activities and Societies: Implication au CACHH (groupe LGBT du Cégep de St-Jérôme), Moniteur d'espagnol pour les niveaux débutant à intermédiaire, Participation à un stage linguistique à l'Université de Langues de Beijing (北京语言大学)

Université du Québec en Outaouais

Le programme court de deuxième cycle en technologie éducative vise à répondre aux besoins deformation des enseignants en matière de développement de leurs compétencestechnopédagogiques. Il s’agit plus précisément pour les enseignants d’être à l’aise avec leurscompétences pédagogiques et didactiques pour intégrer de façon critique les TIC dans leurenseignement.

Université du Québec à Montréal

Ce baccalautéat de 120 crédits forment les futurs enseignants de français langue seconde qui pourront travailler au primaire, au secondaire ou aux adultes.

Université du Québec à Montréal

Le programme de maîtrise en didactique des langues vise à approfondir les connaissances de l'étudiant en didactique du français langue d'enseignement ou langue première (L1), du français ou de l'anglais langue seconde (L2) ou des langues étrangères (LE). Elle a pour but de former des spécialistes initiés à la recherche dans le domaine et habilités, soit à poursuivre des études au niveau doctoral, soit à s'insérer immédiatement dans le marché du travail.

Université TÉLUQ

Prendre des décisions éclairées lors de la conception de systèmes d'apprentissage, ceux-ci pouvant être de divers types (cours, activités d'enseignement et d'apprentissage, programmes de formation, modules de formation, etc.) et offerts selon différentes modalités (présentielle, distancielle ou hybride). Plus précisément, se familiariser avec les principaux concepts, théories, méthodes, outils et principes relatifs au domaine du design pédagogique; situer l'activité de design pédagogique dans… Show more Prendre des décisions éclairées lors de la conception de systèmes d'apprentissage, ceux-ci pouvant être de divers types (cours, activités d'enseignement et d'apprentissage, programmes de formation, modules de formation, etc.) et offerts selon différentes modalités (présentielle, distancielle ou hybride). Plus précisément, se familiariser avec les principaux concepts, théories, méthodes, outils et principes relatifs au domaine du design pédagogique; situer l'activité de design pédagogique dans l'ensemble du cycle de vie d'un système d'apprentissage; réaliser un projet de design pédagogique en tenant compte du contexte organisationnel dans lequel il s'insère, ainsi que des caractéristiques de la situation d'apprentissage (caractéristiques des apprenants, types d'apprentissage et de contenu ciblés, etc.); développer le jugement critique en matière de conception pédagogique. Show less

Permanence, soutien et animation

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